1. 들어가는 말
‘교수기법’에 대해 수집하기 전에, 왜 우리가 ‘교수기법’에 대해서 알아야 하는지를 생각해보았습니다. 교사가 될 사람이니까 당연히 알아야 하는 것이라는 식의 이유는 접어두고 생각해보면, 평생교육 강의를 들으면서 교수기법에 대한 수집보고서를 쓴다는 것은 아마도 가르
교육체제에 작용하는 여러 변인을 합리적으로 조정하는 활동
⑥교육지도성론: 교육행정이 교육목적의 효과적인 달성을 위해 교육지도성을 발휘하는 활동이라고 봄 -교육경영론의 관점
▷교육행정의 유사개념 -학교경영과 학교관리
*학교경영: 학교장을 중심으로 학교를 창의적․자율적으로 운
효과적으로 운영하는 등 전문적인 기능이나 능력을 갖추어 영아를 가르치고 지도하는 교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아
계열의 학문을 위해서도 노력했습니다. 이런 도전은 부족한 시간을 쪼개서 한 노력이었기에 저에게 있어서 조금은 힘든 시간이기도 했습니다. 하지만 이런 변화와 성장은 매 순간 이루어진다고 생각했고, 매 순간이 배우기 위한 노력이었고, 도전이었습니다. 넓은 분야에서 그 도전에 임해 왔기 때문
교육활동계획안의 주제와 연계하여 계획, 추진한다.
-지역사회 인사 및 기관을 적극 활용한다.
-초등과의 연계교육이 효과적으로 이루어질 수 있도록 활동을 선정한다.
(3) 기대효과
-다양한 체험활동을 통해 전인적인 유아로 성장할 수 있다.
-다른 사람의 물건이나 공공물건을 구분하고 소중히 다
등 양호와 교육이라는 두 가지 기능을 포함하기도 한다. 보육교사는 보육아동을 위해 보호, 교육 가족서비스 등의 포괄적인 서비스를 제공하는 중요한 전문적 인력이다. 따라서 보육교사는 중요한 인적자원으로서 유아의 지적, 정서적, 사회적 발달에 중요한 영향을 미치고 있고 최일선에서 보육아동
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제
교육에 관한 많은 문헌들이 학습 이론을 수없이 밝혀 주고 있으나, 새로운 교사상 정립을 위해 연구하고 있는 Walker와 Lambert(1995) 교수들은 교수-학습의 시대적 발전을 전통주의적 접근 시기, 행동주의적 접근 시기, 능력별 그룹/반 편성 시기, 효율적인 학습/학교 시기, 협동학습 강조 시기, 구성주의자
교육과정을 통하여 아동은 교사와 더불어, 교과 내용과 더불어, 실험도구와 더불어 상호작용하는 활동적 경험을 해 나가는 과정에서 정신적, 육체적, 정서적으로 성장 발달하게 하였다. 안경인,「듀이 ‘실험학교’의 실제와 교육이론을 통해 제시된 대안적 교사상에 관한 연구」, 이화여자대학교
효과적 적응이 곤란하다. ⑨생활연령에 비해 정신연령이 뒤떨어진다.
4. 학습부진의 원인
1) 학습자 자신의 원인 : ①지적인 요인-지능을 구성하고 있는 언어추리요인, 산수추리요인, 도형추리요인 등에 있어서 요인의 결함 ②신체적 요인-장애에 대한 긴장, 불안, 피로, 열등감 등이 학습에 나쁜 영